Vol.3, Núm.2 Año 2008

Efecto de un módulo instruccional interactivo en el desarrollo de destrezas algebraicas y geométricas
Autor: Keila Zavaleta Torres

EFECTO DE UN MÓDULO INSTRUCCIONAL INTERACTIVO I

Resumen

El propósito de este estudio fue determinar el efecto que tiene el uso de un módulo instruccional interactivo por computadora en el desarrollo de destrezas algebraicas y geométricas de nivel superior en estudiantes subgraduados del curso de Ciencias Físicas de la Universidad de Puerto Rico. También, se quería determinar la posible influencia del profesor y la interacción entre el tratamiento y el profesor en la variable desarrollo de destrezas algebraicas y geométricas. Se seleccionaron seis grupos de estudiantes matriculados en los cursos de Ciencias Físicas, que eran ofrecidos por tres profesores distintos. Participaron 61 estudiantes en el estudio, 26 en el grupo experimental y 35 en el grupo control. Los resultados obtenidos sugieren que reforzar las destrezas algebraicas y geométricas con el módulo instruccional interactivo por computadora no afecta negativamente el rendimiento de los estudiantes en pruebas de destrezas matemáticas, por lo que podrían considerarse para complementar cursos que se ofrezcan en línea.

Abstract

The purpose of this study was to determine the effect of an instructional interactive module by computer in the development of algebraic and geometric skills in undergraduate students in the course of physical sciences in the University of Puerto Rico. Also want to determine the possible influence of the professor and the interaction between treatment and professor in the variable development of algebraic and geometric skills. Six groups of students were selected from the physical sciences course offered by three different professors. The total number of subjects participating in this study was 61 students, 26 of which participated in the 2 experimental group, and 35 in the control group. The results suggest that the study of algebraic and geometric skills with an instructional interactive module by computer does not affect negatively the performance of the physical sciences students in mathematics tests. We can say that the interactive module can be considered to complement courses that are offered online.

¿Se justifica el castigo corporal en los niños?
Autor: Eduardo J. Suárez Silverio, Ph.D.

Se justifica el castigo corporal en los niños

Resumen
La mayoría de los estudios empíricos que se han realizado con el propósito de vincular (o desasociar) el castigo corporal en los niños con la violencia en la adultez tienden a padecer de la falacia de la causa falsa. Esta se comete cuando se asume incorrectamente que, porque un elemento precede a otro, el factor que antecede tiene necesariamente que ser su causa. Este artículo procede entonces a enfocar el asunto del castigo corporal desde una perspectiva conceptual filosófica. Se intenta justificar el castigo corporal en los niños revisando la tesis socrática moral que el conocimiento del bien nos lleva necesariamente a hacerlo. Se establece una distinción entre obrar a corto plazo vs. a largo plazo. Por último, se argumenta que los niños tienden a evaluar su bienestar a corto plazo y que el castigo es validado solo si su intención y efecto es maximizar el bienestar del niño a largo plazo.

Palabras claves: castigo corporal, castigo de niños

Abstract
Most empirical studies directed toward proving that physical punishment in children is related to adult violence tend to commit the fallacy of false cause. This occurs when it is incorrectly assumed that, because one element precedes another, the antecedent object necessarily must act as the cause. This article proceeds to view the topic of physical punishment from a conceptual and philosophical standpoint. Its intention is to justify corporal punishment in children by revising the Socratic moral thesis which states, “knowledge of the good necessarily leads us to implement it”. A distinction between acting on short term versus on long term is introduced. It is argued that children tend to act on short term and punishment is validated only if its effect and intention is to maximize their well being on the long term.

Key words: physical punishment, punishment in children