Vol. 8, Núm. 1 y Num. 2, Año 2013

Familias homoparentales en ambientes educativos puertorriqueños

Yolanda V. Santini Díaz, M.Ed.

Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras

Familias homoparentales en ambientes educativos puertorriqueños

Resumen

Este artículo emerge de la investigación Niñez en edad temprana con familias homoparentales: un estudio de casos múltiples, cuyo propósito fue explorar y documentar   -mediante estudio de casos múltiples- la modalidad familiar homoparental integrada por padres del mismo sexo y sus hijos en edad temprana. Focaliza en las experiencias que han vivido estas familias en el contexto escolar, que se abordan en la tercera pregunta de investigación que apunta al siguiente criterio: experiencia en diversos círculos, sociales y educativos, como la comunidad, la escuela o el centro preescolar. Generalmente, las instituciones educativas no están preparadas ni tienen políticas para trabajar con la modalidad familiar homoparental. Las experiencias vividas por las familias participantes dan fe de lo antes expuesto. Resulta imperante que las instituciones educativas puertorriqueñas integren a los currículos y al quehacer educativo, la diversidad familiar, incluyendo la modalidad familiar homoparental.

Palabras clave: familias homoparentales, niñez en edad temprana, padres del mismo sexo, contexto escolar

Abstract

This article emerges from the study Early Childhood with Homoparental Families: A Multiple Case Study, whose purpose was to explore and document -through a multiple case study- the homoparental family type comprised by same sex parents and their young children. It focuses on the experiences that these families have had in the school context, which are approached in the third research question which refers to the following criterion: experience in social and educational contexts. Generally, educational institutions are not prepared neither have established policies to work with the homoparental family type. The participant families’ experiences attest the preceding argument. The integration of family diversity, including the homoparental family type, to the curriculums and educational duties of Puerto Rican educational institutions, is imperative.

Keywords: homoparental families, young children, same sex parents, school context

 

Vol 8, Núm. 2, 2013

Sentido numérico en las operaciones con fracciones: estrategias didácticas y factores

Julio Torres del Valle & Zahira M. Román Alicea

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Resumen
En este ensayo exploramos factores que se encuentran en la literatura asociados al desarrollo del sentido numérico. Presentamos estrategias didácticas utilizadas por distintos autores para ampliar en los estudiantes el sentido numérico asociado a las fracciones. Como factores importantes en el desarrollo de sentido numérico se destacan el lenguaje, valores de referencia y estimación, el uso de manipulativos y contexto real.
Palabras clave: estrategias didácticas, sentido numérico, fracciones, operaciones, contexto

Abstract
In this essay we explore factors that are found in the literature associated with the development of number sense. We present instructional strategies used by different authors to expand number sense associated with fractions in students. As an important elements in the development of number sense we emphasize language, reference and estimate values, the use of manipulatives, and real context.
Keywords: Didactic strategies, number sense, fractions, operations, context