Vol. 10, Año 2015

La crítica postmoderna de la reflexión: retos y posibilidades

Efraín Flores Rivera, EdD, MLS

Universidad de Puerto Rico

Recinto de Ciencias Médicas

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Resumen

La reflexión se considera como una de las habilidades más importantes que deben poseer los educadores. Al reflexionar, examinan críticamente sus acciones para identificar los supuestos y las teorías que guían su actividad como docentes, así como los sentimientos que los llevan a tomar sus decisiones, la forma en que definen los problemas y su papel en relación con el contexto institucional y social más amplio. A pesar de la aceptación general que este discurso tiene en los círculos educativos, los conceptos de reflexión y reflexión crítica han comenzado a ser objeto de profundos cuestionamientos, sobre todo con el advenimiento de las corrientes filosóficas del postmodernismo a partir de la segunda mitad del siglo XX. En este artículo, examinamos los planteamientos centrales de esta crítica postmodernista y sus posibles implicaciones para la reflexión en la educación.

Palabras clave: reflexión, postmodernismo, filosofía de la educación, educadores, desarrollo profesional

Abstract

Reflection is considered as one of most important skills of educators. When critically reflecting, they examine their actions to identify the assumptions and theories that guide their activity as teachers, as well as the feelings that lead them to make decisions, how they define the issues in their work and their role in relation to the broader institutional and social context. Despite the general acceptance of this discourse in educational circles, the concepts of reflection and critical reflection have been subjected to deeper questioning, especially with the advent of the philosophical currents of postmodernism, beginning in the second half of the 20th century. In this article, we examine the core assumptions of this postmodernist criticism and its possible implications for reflection on education.

Keywords: reflection, postmodernism, philosophy of education, educators, professional development